親愛的家長： 這封信要向您簡介這個學期我在台北與孩子們一起工作的空間。 小女孩一日學校我們一班有十位小朋友，星期日上下午班，各有九位小朋友〈含每班一位助學小朋友〉孩子們每個月會回到工作室一次。 千代田工作室的空間分為上下兩部份，中間有一部份挑空，因此，每個人都要非常注意自己的行止，我想那才是真正的安全。 如您在照片中所見， 一樓有： 一間可以容納12人的長桌餐室與餐櫃。 一間處理點心或冷食、四周餐櫃的廚房 一間有四個爐台、上掀式業務用洗碗機、水槽、落地餐櫃的廚房 一個可以進行圓桌小組討論的起居間 兩間廁所 二樓有：...

十年前我寫了《媽媽是最初的老師》。十年來，看到許多媽媽把孩子教得很好，我又寫了《媽媽是永遠的老師》。 父母親自教育孩子，信手捻來；因為當了父母，對自己的孩子自然就會有期待之心，而這種切切求好的心，並非身為老師就一定具備。當老師而不能深刻體會「天下父母心」，以及更客觀的想到「天下父母心，皆然」的時候，教育的外貌與內質都會變得很可悲。 父母自己當孩子老師的困難，往往在於心意雖足，各種“氣”卻衝突了。孩子能惹出多少禍，人人皆知；孩子共惱出多少氣，又讓人說不全，因為，他們惹出的氣，總因著孩子本身的幼稚良善而風吹雲散。...

爸爸生病後的一年，我從生活中得到許多教導。 雖然我曾為杜威的《民主與教育》寫了26個月的有聲專欄，也一直在教學上力行對杜威理念的體會；然而杜威「生活即教育」這五個字，對我來說永遠是深奧的。深奧的原因，是生活不只在時間中更改了條件與觀點，生活也總因環境因素而牽動改變。 謝謝這一陣子來信詢問暑假課程的信件，很抱歉未能一一回覆。 大德路的工作室，將在6月27日最後一堂課程結束後遷回「千代田工作室」。...

我經常從教育的角度上想SOP（標準作業程序）有哪些問題？有一次跟洪蘭老師在一起的時候，我提出這個疑問，老師説：因為每一個人的標準作業程序不一樣。 我聽懂了老師的理由，更在長期跟孩子們一起工作中體會到過度依賴SOP對教學的危害。 教育不能以標準作業程序為唯一的方向，這會失去孩子們判斷事物的機會。...

四月底去看過爸媽之後，才隔了四天，我又南下了一趟。在高雄難得大雨的午後按電鈴，那未經通知的抵達當然嚇了媽媽一大跳。 除了掛念爸爸幾天前的發燒之外，母親節不能回去的心情是很難受的。但我太疏忽，在幾個月前排課時，並沒有想到該把五月的第二個星期天空下來，只顧著每個星期從星期三忙到星期日結束，藉著一次又一次的照顧與教導、教導與檢討來完成別人眼中口裡所談論的「親子教育」的體會。...

在教學時，我對自己最深的期許是培養出孩子們對工作的「眼光」，然而，這不是一件容易的事，連要大人了解有「工作眼光」才是對孩子真正有益的事，都很難。 我所說的「工作眼光」並不是指「挑選」工作，而是指一個人在面對任務時不只全心投入，還一眼看得到目標。於是這樣的孩子在工作〈也就是所謂的作業〉中得到了全然的好處：知識的獲得、技術的進步，以及精神上的滿足。...

每星期四上媽媽課的時候，我並不跟學員們一起用餐而在廚房獨自工作。 學員們總覺得過意不去，經常問我：「老師不吃飯嗎？」、「Bubu老師多少吃一點吧！」。 我不跟大家一起吃飯的原因多但單純： 一是我生性很好享受，不吃則已，要吃就得是完全無“後顧之憂”的進食，才會快樂。上課日，我有許多事要照顧，很難達到自己平常用餐的心情。 另一是，我知道自己一上桌，學員們總是招呼我，反過來照顧我，她們也很難自在輕鬆的吃，所以無論是星期四的媽媽課，或六、日小朋友的課，我都離餐廳遠遠的，只願上了大半天課後的學生們也得一點身心喘息的時間。...

新學期開始上課前，我讓孩子們先把學校功課傳給我，我也鼓勵他們要把學校老師教的功課都照顧好，別再讓父母費心。 人應該從童年開始，養成在被教導的當刻就把事情弄清楚、把工作做好的習慣，有了這種想法，専心、専注全化為無形的工作動力。 這些年，我發現有不少孩子之所以學得慢，只是因為他們的心情不正確，而不是能力不夠。孩子們總想著，我回家＂再＂如何如何，這樣一來，先是不斷錯失學習最好的時機，日久就慢慢養成疏懶鬆散的工作態度。...

不要說是孩子，我相信成人在陳述自己喜歡或想要的原因，往往比說明不喜歡或不想要的理由來得容易一些。所以，跟孩子相處的時候，我有高度的興趣去探究他們某些「拒絕」背後真正的想法。當一個孩子問我：「我可以？」或「不可以？」的時候，他們通常不會只得到答案，而會得到下一個問題，直到我們把雙方的意願與責任都釐清為止；在孩子那一方，他們可以借回答來陳述意願，而我在指導的一方，也是借提問和聆聽回答才能善盡教導的責任。...

我鼓勵小朋友們無論做什麼都建立一種工作習慣：想了再做，做過還要再想。我說：「想了再做可以減少失敗的機會，做過後又肯再想的人，可以保持再度成功或做得更好的能力」。 寒假第三梯次第一天的午餐，我教孩子們捲海苔壽司為了幫助他們理解所有的工法及工序的重要，我刻意分成三段落教他們. 先讓孩子們煎一條壽司卷中要用的玉子燒，再示範一次海苔卷給他們看，然後我問：「現在就要開始練習？還是要先用紙做出模型，再動手？」男孩們不置可否，但幾個手工很好的女孩馬上就說：「要先做模型！」...