年近六十學教學《三十八》於此同時──10月高雄小住校第四天日記

年近六十學教學《三十八》於此同時──10月高雄小住校第四天日記

孩子們住校的第四天,對環境更熟悉了。在生活中,也因為有機會反覆練習的實作而心頭篤定。 雖然,這一天是離開的日子,但對我們來說,是完整的一天! 孩子們吃完早餐之後,我們很快清理了餐桌,讓還沒有把學校功課做完的小朋友們能繼續用功。另一些已看了《花木蘭》卡通,卻還不會背《木蘭詩》的孩子們,則在小書房或樓上,自己努力朗聲背或用心默。 前兩日,我已為他們講了詩與詞之間的不同,也以蘇軾寫春景的《蝶戀花》為例,教會了他們格式、音韻與解意。隔天,我又分段入句扣字的講了《木蘭詩》才讓他們看電影的。...

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年近六十學教學《三十六》夜──10月小住校第二天日記

年近六十學教學《三十六》夜──10月小住校第二天日記

在高雄我總是早起;或說,早起是因為沒真的睡熟。我跟家長開玩笑說:「一看到孩子們的睡衣,我就知道自己睡不著了!」 他們的睡衣真漂亮,有長洋裝,有連身迷你裙,有像去健身的短衣短褲;於是一整晚,我只要一想到他們會不會因為上衣太短而露出肚子著涼?冷氣會不會太強?關小冷氣孩子會不會太熱踢被?就輾轉反側到天明。 我跟孩子們抱怨說:「Bubu老師只有看到麒安的睡衣時不擔心。」他們就好奇的問我說:「那麒安的睡衣是什麼樣子?」我說:「就是『很睡衣』的樣子。」他們聽完我那不知所云的答案時,笑成一團了。...

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年近六十學教學《三十五》生疏──10月小住校第一天日記

年近六十學教學《三十五》生疏──10月小住校第一天日記

孩子們抵達高雄的第一天是黃昏了,他們看起來每個都很緊張。 孩子的表情與行李,使我想到一個詞 ──「生疏」;理所當然的,他們的臉上顯現的是人初到一個環境大概都有的陌生,更奇妙的是,孩子臉上也顯現出人在陌生的環境中看到熟悉的人,有時無法說明的詫異生份。 為了盡快平撫我們之間都有的,異地再見的生份之感,每次報到之後,跟孩子一起做晚餐,是我所了解最實際,也最快能恢復我們相處記憶的方法。 這四天的日記與照片,既為孩子而寫,更為我自己想成為一位好老師的自省而記。 [gallery link="file" columns="4"...

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年近六十學教學《三十四》自信一半心虛半

年近六十學教學《三十四》自信一半心虛半

我設計千代田工作室是2010年,有一些現在圍在我身邊的小朋友還沒有出生呢!想到自己跟這些孩子們相差了五十或五十幾年,有時數字並不喚人訝異;但每當五十年換算成「半個世紀」的描述時,往往就心驚了! 孩子對人生的經驗的不足,自古稱為“童昏”,用的是「矇」字。但自英文翻譯而來的「啟蒙」,不明卻用了「蒙」字,因為有啟發不明之後,再生萌發的意思;深厚寄望的語詞,如果不經思考,往往就少了直觀的機會,也是可惜!...

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年近六十學教學《三十三》生生則不息

年近六十學教學《三十三》生生則不息

已經展現出心靈初步成熟的孩子,不只不會跟我們家的貓一樣,以破壞來索愛,他們還會在自己不自知的情況之下伸出友誼的雙手幫助同學。我很高興來家裡上課的兩個小女孩懂得大幫小〈大五個月〉,星期六、日班上的小朋友,或在高雄小住校的孩子們,也懂得尊重我的心意了,舊生幫了新生很多忙;雖然跟孩子在一起的時間,我心無旁騖,不過,如果孩子會做的工作,我也克制自己不插手,別剝奪他們生活習作的機會。 對孩子們成長,我總有貪心,我的貪心表現在兩方面: 希望他們不只如此、 希望他們能縮短造成現在如此的養成時間...

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年近六十學教學《三十二》妒嫉與智慧

年近六十學教學《三十二》妒嫉與智慧

貓雖然很聰明,養過的人都知道,牠們幾可被說是“鬼計多端”;但貓的智慧畢竟與人類在廣度上有頗大的差距。如果不是站在對寵物的愛意上,人們也許不會如此細緻傳神地去描繪牠們令我們笑中嗔怒的許多舉止。 兒童也是如此,再聰明,兒童的人生畢竟還有很多因未經而未驗的體悟;所以,在教小朋友的課堂上,我思考的事總比大人的課堂上更要多得多。無論因為高估或低估所做出的指導,對孩子都是損失;在教育上,這樣的損失是應該避免的。 再說貓吧!...

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年近六十學教學《三十一》學習性格

年近六十學教學《三十一》學習性格

一年年教了孩子,也實驗過當一整年的課後褓姆之後,我現在非常看重一年級升二年級的小朋友。 我相信只要親師生三方面很坦誠自然的合作,二年級的小朋友可以在兩個學期中養成好的學習習慣,並打下逐步踏實的語文能力;所謂好的習慣,當然包括生活能力與課業知識;而所謂語文能力,更包含理解力的發揮與願意記憶的心態。 高雄九月的小住校結束之後,我又回到台北,三峽工作室的課程也順利上完這學期的第一堂課。我把一整天的課程留給較小的孩子,正因為她們需要更多的陪伴與指導來建立學習性格。...

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年近六十學教學《三十》 慶生

年近六十學教學《三十》 慶生

每當九月來臨,我會想到自己的生日,不過,因為從小家中只為長輩慶生,所以對自己要如何慶生,我沒有過一點奇思。尤其是日子被工作充實〈或說佔滿〉的時候,更不會想生日當天該怎麼安排。 教學這些年,生日總在“想到了”、在“忙到忘記了“、又在“被想起”的喜樂與忙亂中添一歲; 今年也不例外! 中秋節過後的星期日,孩子們問我:「三天一下子就過完了,可不可以晚一點再回家?」 真心說,我願意他們多留一會兒,但是,八個孩子有六個不住高雄,而回家是一趟遠路。 先是父母搭高鐵或開車趕一趟路來接,孩子回程又是另一趟遠路。...

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年近六十學教學《二十九》「高雄小住校」的空間與生活規劃

年近六十學教學《二十九》「高雄小住校」的空間與生活規劃

親愛的家長: 這封信要跟您報告有關「高雄小住校」的空間與生活規劃。 經過幾個月,也遭遇很多不可思議的困難之後,位於愛河邊的工作室終於完成、並順利地在開學前讓我們跟八位小朋友渡過愉快的五天。最後一晚,當我們搭愛之船看到自己的“家”〈孩子們跟我對她的稱呼〉歷歷立於河道前,大家都很激動。這個小小的、質感有點原始、設備或許簡陋的家,卻因為是一個基地而使我們感到不同於客居旅店的心情。 與千代田一樣是兩個樓層的工作室沒有挑空,但各有出口;因此,我的規劃是二樓完全做為寢室、衛生盥洗空間與洗衣間。在二樓,我們穿室內拖鞋,不與一樓共用。...

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