年近六十學教學《十五》自理

年近六十學教學《十五》自理

從歷史中可以讀到夏商周所開始的慈幼觀念,對孩子最大的愛護不只是精神上的呵護與物質上的供應,更重要的,是幫助他們儘快透過學習並熟練生活中各項自理能力。從這一點想,我覺得自己的工作最接近於原始社會末期“庠”中的老人。我猜想,庠中的老人最愉快的是看到孩子接受了自己的工作,從照顧自己進而服務家人。 過去幾個月中,孩子的餐巾一直是我親自燙的,但現在,他們全都接手了,應驗了我覺得人要過好日子,得先把自己變能幹並學習享受勞動愉快的想法。 寒假三個梯次的課程已在昨天結束了第一個主題,孩子們很好,我也非常開心!...

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新學期與課程 (2019年2-6月課程日期及報名)

新學期與課程 (2019年2-6月課程日期及報名)

在回顧中,時間總是匆匆;這個星期,四種課程都將進入最後一堂的尾聲,新課程的報名訊息,在這篇文章中簡單說明。 【媽媽一日學校】 上學期所開的16堂課中,我很感動出現在課堂上認真體會小朋友們“以上課為業”的某種困倦與辛苦,並根據這種了解充實自己的母親。 這課堂不以討論為主,而以自己認真讀書、踏實學習生活為目標的相聚,比之先前辦「廚房之歌」的日子,對我來說,更充實,也更接近與其他母親們相互鼓勵的理想。 《世說新語》德行中有一則,說謝安的夫人總是親自教導子女。有一天,她問丈夫說:「為什麼都不見你教小孩?」謝安回說:「我以自己來教孩子。」...

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年近六十學教學《十四》考試

上個星期日上課之前,我發信給漣漪學校的孩子們,叮嚀他們期末考就要到了,要利用時間自己複習功課,要不,我們就得挪用星期日下午做蛋糕的時間來看學校的功課。 我很在意孩子們的考試,希望他們對自己將接受的學習檢驗有正確的想法,要盡力準備。我絕不把分數用「重要」或「不重要」來簡單分類,如果一場考試顯現了孩子: 1.對學習內容的理解度不夠,需要幫助; 2.自己不懂得如何複習課堂所學; 或 3.疏懶怠惰,不以為意。 那麼,分數絕對值得重視。...

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年近六十學教學《十三》有意義的一天

年近六十學教學《十三》有意義的一天

為了年假連休補班補課,所以星期六是正常的上課日。23號星期日那天,我讓漣漪班提前兩個小時下課,其中一個原因是怕孩子們一個星期來都沒休息,太累了;而另一個原因, 23日也是 Eric跟我的結婚33周年紀念日,我們晚上要出門。 想起蘇軾遊穎州西湖時想起歐陽修所做的《木蘭花》──佳人猶唱醉翁詞,四十三年如電抹。回頭看自己結婚的33年,也是流光如電抹,還來不及細想,回首遙見的前路,真是塵埃漫漫路迢迢。...

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年近六十學教學《十二》 整齊與紀律

年近六十學教學《十二》 整齊與紀律

天氣漸涼了,但星期日的小朋友們還穿著夏天的制服,利用早餐過、上課前的一點時間,我讓孩子們套了冬季制服的尺寸,大致看一下是否合適之後,再請父母各自帶去購買。 我要孩子們穿制服有幾個原因: 1. 大家穿一樣的衣服比較整齊,讓紀律先有形之於外的氣氛,但制服不是廣告看板,不必特地去印上代表團體的記號,我選的時候,想的是小朋友的精神與簡單的氣質,同樣重要的是,教孩子把衣服穿整齊:肩線拉直、衣領翻好、扣好扣子、衣褲對齊。孩子們個個都好看,這個年齡不需要靠衣著做特別的打扮,花枝等待招展的青春,來日方長。 2....

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年近六十學教學《十一》再想

年近六十學教學《十一》再想

人的一生要學會很多事才能過得好,也過的快樂;所以我常常在教學中自問幾件事: 我在應該堅持與應該放鬆時,都做了對的選擇了嗎? 我應該插手與放手的時間都正確嗎? 我在跟學生工作的一天當中,盡力使他們進步了嗎? 如果不是因為爸爸突然倒下讓我感受到教育的重要,我不會再回到教學的工作上。怎麼更誠懇的跟後生晚輩一起生活,讓他們從小看到,人應該懷抱熱情工作,是我再一次教學時絕不能忘記的心情。 有一天,孩子們問我:「Bubu老師,你多大了?」 我說:「再過兩年多就六十歲了!」這時有個孩子一語雙關的呼應:「喔!那就真的是『老師』了!」...

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寒假課程介紹與報名

寒假課程介紹與報名

第一梯次 2019年 01/ 22(二)、01/23(三)、01/24(四) 課程1:音樂與美術的故事 第二梯次 019年01/ 26(六)、01/27(日)、01/28(一) 課程2:萬物的原理 第三梯次 019年01/ 30(三)、01/31(四)、02/01(五) 課程3:大自然的現象 ※適合年齡:小二至小六學生 ※可選擇參加多梯次,但因各梯次三天的課程內容連續,不可拆選。 【每日上課時間表】 08:00--09:00  小朋友可在這段時間中自由報到並取用輕便早餐,早餐由課室準備,學生不參與實作,也不等候大家到齊之後再用餐。...

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年近六十學教學(十)── 愛的教育

年近六十學教學(十)── 愛的教育

在我的眼中,現代的教育經常窄化「愛的教育」。不少人以為,對孩子無限寬容、不斷鼓勵,就算是愛的教育,但這種只求表面的教育所帶來的種種副作用,卻往往不被父母和老師所警覺;所以,有不少孩子,從小小年紀開始,就沒有把做為一個全人應有的基礎,發展的夠均衡;更嚴重一點的,還會以身心的各種難受使父母感到不安,當父母束手無策時,只要一個有心人的鼓勵,就會把孩子送去做根本不需要的治療,真是親子都值得同情。...

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