人生六十又開始《二十七》致教師節

人生六十又開始《二十七》致教師節

這個學期開始,小朋友「一日學校」全面更新的上課方式,對我來說是一個急切的改善,雖然,我因此得加倍工作,但這絕對是當一個老師必要的努力;至於值不值得,是一段時間過後才能看到結果的耕耘。要問收穫,只有耕耘。 孩子們看似越來越忙碌的生活,出現的問題不只我看到,父母也看到了,我們用了一些陳腔來表述這些狀況,例如:被動、懶惰、時間管理不良、放空、有情緒⋯等等,然而,這些並非濫調的陳腔雖足以描述孩子們的學習態度,卻不能給出應對的改進,因為,看見問題是眼光,而解決問題需要在眼光的基礎上投下具體的力量,以行動化擔憂,寄期望於行動。...
人生六十又開始《二十六》身體力行

人生六十又開始《二十六》身體力行

昨天是我特地以「教師節」為內容規劃的「媽媽班」。 原本,我計劃把大多數的時間都用來分享自己深所仰慕的教學風範,也藉此鼓舞在家庭中需要同等耐心與智慧的母親們。 我興奮了好幾天,計劃著要在學員們報到前,把十樣點心都擺好在二樓,然後騙她們説:中午要讀書,來不及做飯,只好叫pizza吃! 在事前備料的工作中,我想像著她們上樓之後看到一切都擺好的食物時將會多“驚",而後就會引發我多大的喜!...
人生六十又開始《二十五》不混

人生六十又開始《二十五》不混

為了解決「不能對自己負責」與避免「只喜歡做不喜歡讀寫」的問題,從這個學期開始我把小朋友「一日學校」的工作方式做了全盤的更改;昨天是第一次上課。 這個設想是正確的,當每個孩子都得「從頭至尾」完成「每一樣」實作時,時間管理才成為他們個人真正的挑戰。 我要孩子們想一個問題:在這一天中,他們會在工作室裡待六個鐘頭;六個鐘頭中,每一個人都要各自完成五項實作,並吸收實作中的相關知識、完成小作業。所以,要管好自己的時間並專心工作、讀書。...
人生六十又開始《二十二》用功

人生六十又開始《二十二》用功

幾個月前我提到跟媽媽談起了林語堂的《京華煙雲》,她不只對主角的名字一清二楚,而且對於情節沒有淡忘;不知道是什麼原因,看過我這篇感想並且來上媽媽班的同學們,都以為我跟母親對於這本書的連繋是連續劇。 然而不是,我與母親其實是藉著各自閲讀的文本來進行討論,母親讀的是日文翻譯本,我讀的是中文翻譯本;只因林語堂是以英文寫成這本小說的。 我並不知道《京華煙雲》有拍過連續劇,其次是母親在受教育的階段與忙碌的一生得以空閒的某些階段,她的閲讀量其實都很不錯。或許應該說:她還沒有經過一個被電視或電影吃掉,錯把看劇當閲讀的挑戰,所以我們總有許多事可談。...
人生六十又開始《二十》漠然與重視(2022畢業小住校4)

人生六十又開始《二十》漠然與重視(2022畢業小住校4)

對某一些事情的刻意輕看,可以是一種重視;所以我主張關愛的眼睛不能不經過內心深刻的判斷就四射光照。 太多的關懷與過度的愛,會使孩子誤會了自己的可愛與可能,自願常披著怯懦和嬌賴的外衣。 我常常藉著文字跟孩子們說生活。我告訴他們,在「宀」中養一隻龍是不合適的,要在像「广」那樣,有大覆蓋的堂皇殿,龍才能自在地生活。相信那一寵一龐兩個字,高下立見。 古有明訓,得寵應思危;所以,那樣的日子其實並不好過,也因此,在直覺中的不安全感下,受寵的孩子也比較不自在。 在我的眼中,孩子就是一隻龍;不能格局小小地寵著,而應該用開闊的挑戰來教、養、育。...
暑期小朋友、媽媽班、高雄小住校課程訊息和報名

暑期小朋友、媽媽班、高雄小住校課程訊息和報名

因為疫情關係,除了七天的畢業小住校之外(已於6月25日順利結束),我把原本已在五月初完成報名的暑假三個梯次的小住校都取消了。主要的原因是孩子們年齡參差,擔心他們住校日太長,因此重新調整課。 計劃改變後的7、8月,南北兩個工作室仍有小朋友、媽媽一日學校,和兩次小朋友三天兩夜高雄小住校。課程內容及簡介和報名如下,敬請參考: 一日課程宗旨: 1、為提昇小朋友做為家庭成員的參與感與貢獻心,所有課程中的實作,都以帶回家的四人份餐點為製作目標,但每堂課的料理國別不同,當日外帶餐的料理別標註於日期之後。...