年近六十學教學《五十八》 2020暑假課程

年近六十學教學《五十八》 2020暑假課程

回頭看去年此時,我才頭一次覺得「快」或「慢」,並不是用來形容時間感受最好的語辭。就在我以為跟孩子們在高雄日夜相處的生活已有好長一段時間了,才同時驚覺,去年此時,高雄小住校的空間連動工都還沒開始呢! 這一年,到底算是快或慢,我都弄不清楚了,只知道馬不停蹄的做了好多事。回想去年鳳凰葉正綠,枝葉還未被修剪,松鼠踩著軟枝直探窗前。動工後,接連不斷的風雨日,我們敲打整修,頭痛著要如何在二樓安排出五間淋浴室和五間廁所;要如何重置窗戶,才可以從屋內望向河面時,盡收不同光線的粼粼波光。...
年近六十學教學《五十七》努力從來不會白費

年近六十學教學《五十七》努力從來不會白費

我用了幾年的時間認真教導小朋友,並努力說服家長,希望藉著一種最樸實的方法來連結孩子們與文字的美好關係。Eric看我對孩子的一片熱情,用王維《洛陽女兒行》中的「自憐璧玉親教舞」來形容我的行動;他知道在我難免失望或疲累的時候,需要一點相知的鼓勵。 我相信努力總不會白費的。不只是我對孩子,在父母落實於對孩子的關懷,與孩子看待自己的成長上,拂慰辛苦的花朵,的確開在領悟於心的眼神之間,或吐言落筆的文句裡。...
年近六十學教學《五十六》母親節

年近六十學教學《五十六》母親節

從我知道自己要當母親起算,今天是第34個母親節;我很高興沒有制式的蛋糕,不用外出用餐,而且近在91歲媽媽家的附近。 晚一點就要給高雄媽媽班的學員上課,這是我喜歡的慶祝方式。而幾天前的媽媽班住校課,已留下快樂的五月記憶。 四月底南下前,因為有幾本書在北京要再版,編輯請我給舊書重寫一篇新序。寫完寄出又匆匆過完十天。我在高雄上了接連幾堂的課,昨晚重看這篇序,覺得就讓它代為我自己的回顧與對天下母親的祝福。 願大家都健康、平安、滿足! 再序《用細節把日子過成詩》 華文囑我重寫一篇序文的隔天,我給媽媽班的學員上了一整天的課。...
年近六十學教學《五十五》指導需要勇氣

年近六十學教學《五十五》指導需要勇氣

我習慣早起。 五、六點之間起床盥洗後,有時讀書,有時先看孩子們上傳的作業。 清晨看功課所得的感悟與愉快,並不比讀自己想讀的書來得淺或少;原因不在內容,而在看見成長的希望;當然,除了希望之外,確認有孩子願意承接知識經驗時,傳者總願意在心思中翻箱倒篋,那是一種樂趣。 孩子們現在做功課的心態與方法,有各方面的浪費,如果不是這樣貼近的教了又教,看到可改而不改的機會;有些話根本是說不出口的。 言教不只需要教的人有心,聽的人樂意;還需要一起學習的實際經驗。少了這種相處,勇氣無處可依,往往不能建構在一種心理的健康,與令雙方都不分心的內容之上。...
年近六十學教學《五十四》師生之志

年近六十學教學《五十四》師生之志

我跟孩子們解釋「志」。 我說:有心願又有行動,才能叫「志」;有的人遠大的只是心願之望,行為從來沒有跟上自己的心向;所以,不能稱為志。 理解完「志」這個字,我們就一起讀了一則收在《孟子》中的文字,以便更具體的提醒自己,做為師生兩方,我們應該怎麼用心努力。 孩子們不只是好好讀,也都在回家前,把這段思想以文字的形式存放在心中。 孟子曰: 「羿之教人射,必志於彀;                    學者亦必志於彀。                    大匠誨人;必以規矩;                    學者亦必以規矩。」...
年近六十學教學《五十三》責任與信任

年近六十學教學《五十三》責任與信任

每個月無論高雄或三峽,課後,我想的總是「收穫」。 到底,孩子們在父母一番苦心的接送之後,課堂上他們有什麼收穫?相信這是無論哪一位老師每堂課後都需要的自我評量。 記得幾年前,跟洪蘭老師一起寫完問答書之後,書名一直未定。當我提議書名或可訂為《為了收穫的耕耘》時,老師一本寬懷,在最短的時間內回覆了贊同之意。我想,老師之所以贊同的原因,絕不只是因為她待人的心胸,更因為每次我們有機會討論到教育時,總是如此地同感於可教卻不教的浪費;因此,如果教學者耕耘時都不計成長的收穫,這樣的教育一定留難給家長、遺患給社會。 什麼可教? 又何謂浪費?...