迷

昨天在陪大家縫習作的功課時，我用零碎的布頭給娃娃做了一件衣服。說「做」，其實並沒有涉及縫工，只是撿起大家練習抽皺褶的剩布用大頭針別一別而已；想想，這就是我童年自己進入遊戲的方法：先有想像、再從實作尋找各種工法。

做一件小衣服與設計一個工地之間有許多相似之處，都是想與做之間的整合──找一個合理的連結，克服其中所遇的困難；也都是表達自己對於美的獨立見解。

早上，我在工地待了很久，耽誤了一點該做的工作。下午要出門時，外面已在下雨，撐開傘，發現我的傘出現了一點毛邊。

這把傘已經十五年了，現在已經很少有給人堅固之感的傘了，所以我特別愛它。現在生活中的傘跟所有的器物或設備一樣，沒有人期待使用者與用品日久生情，用用就丟，丟了再買新的，才算是現代人支持經濟發展的態度。我已很厭煩這種生活，所以，決定給自己一點努力工作一整天的快樂獎賞，在進入晚上的工作前，先用半小時去縫紉室修補我的傘。

進入縫紉室時天已快暗下了，在微光中，我看到小小的衣服，想起昨天寫的一篇文章。

這兩個星期，我上完幾堂孩子們的縫紉班後又幫成人上了幾堂課，訝異著成人雖與孩子學同一件事，但所花費的時間卻總是比孩子多很多。我仔細觀察與思考之後，覺得孩子的天真有助於他們專注，如果專注於一件事的樂趣得到適當的培養，慢慢就會轉變成一種工作性格或學習性格，帶給人很大的快樂。

昨天很可愛，有位學員一邊工作一邊問道：「我可以八卦一下嗎？」我笑了，只答說：「如果妳縫得完就可以！」但另一位學員卻開玩笑地說：「妳確定我們會有飯吃嗎？」那是因為我曾嚇她們說，如果不先把果醬瓶罩做完，就不能吃午餐。我已在隔壁準備了一個很美的餐桌要為她們加油，等用完餐、喝完咖啡、加足能量，他們就要把蕾絲三明治籃完成。

想起原本並沒有要幫孩子拍下太多的工作照片，我知道那兩天Eric很忙，只希望他幫我留幾張做為紀念就好，沒想到他多待了很多時間。我問他工作怎麼辦，他說已安排好，只因孩子把他「迷住了」他欲罷不能。

之後，Eric又跟Abby細細描述那些小朋友怎麼樣的「利害」、「穩重」、「好看」，他說不敢相信每一個都能做得這麼好，也沒有想過，我會在第一次就這樣放手讓他們自己來。 我想是因為Eric認識我的時候，我已經18歲了，他不了解自孩童起，我所接觸的生活事有多麼完整，如今我只是為孩子提供我曾有過的成長機會而已，我拿熨斗的年齡與我所接觸到的小小孩差不多，不同的是，當時的熨斗大半是金屬與木頭的接合，小一點但笨重一點，我一邊用、一邊體會安全的意義。在工作中，孩子會發現專心是最好的自我保護，能預見危機，防範未然。