寫下標題「樂此不疲？」時，我很想把問號加大加粗卻無法在格框中自由變化。那問號只是想表達許多人曾問過我的問題：「妳不會累嗎？不會沮喪嗎？不會………..？」
我很想好好花點時間說「我會、我會、我會」，但不可否認的是，如果真的有機會說，我大概也說不了太久。我從來不覺得這個世界上有「不疲」的心情，不同的只是我們到底會「疲倦」多久？或會不會讓「疲倦」變成不再繼續的理由。
我每天平均工作十三個小時，在一天的終了，身體當然是疲倦的。奇妙的是，當我回到家裡，往那張舊倚子上緩緩坐下時，總會看到我的落地檯燈從不同的角度輝映著幽微但溫柔的光。就在那一刻，我為隔天所預備的勇氣會油然而生。我知道，我之所以能繼續下去，是因為我把今天該做的事一件件紮實地完工了。我自己稱它為「新生的勇氣」，每天一股，只夠一天用，因此，我必須每天用實行來換取隔天所需要的力氣。
以下這篇文章是上星期給國語日報的專欄，我知道有些小朋友已經讀過，但希望能跟更多「好大人」分享。
姪女大三了，從美國回來過暑假，因為很想打工，所以哥哥安排孩子到自己的公司見習。
過一陣子我們相遇時，我問起孩子將近一個月的工作可好。她不無沮喪地說：「公司每個人都好忙，根本沒有人可以真正教我。」從那微微失望的語氣中，我讀到好多訊息，也因此有了更深一層的自省。
除了刻意培訓新血的公司，多數的地方都不喜歡有生手介入運作順暢的工作。見習生看起來雖是人力的增加，卻常常是另一種負擔；畢竟，要一邊工作、一邊教導，實在不是容易的事。
但事實又顯示，對於學習者來說，真實的運作才是最理想的環境。我們當然可以在一種非常完備的狀況下模擬、學習，但真正心領神會、融會貫通的那一刻，都是因為真實的狀況發生了，被教導的知識與工作方法得到了運用的機會。
實習生所遇到的學習停滯感提供了父母一個自省的機會，我們不得不更深刻地思考“放手”的意義與積極方法的提供。
問問自己，我們是不是常常想教會孩子去做一件事，但同時又在心裡跟自己說：「現在沒有時間，等我有空一點，我“再”來好好帶領他。」那一刻，我們的孩子就像一位見習生，明明應該有事可做、該學，卻因為我們的優先順序，而使得孩子必須手足無措地閒蕩打發時間；這教導的拖延，也會在某一天變成父母的怨言：「為什麼他們都那麼大了，卻什麼都不會？」
我常覺得：成長是一個機會，誰被允許得到，誰便先長大成熟：不可否認，父母是這些機會的給予者。
每個月，當我的小廚師課程開辦的時候，我會把整個餐廳交給一群孩子去運作。這種方式當然比一堂單純的烹飪課還費事，我們必須多預備人力，員工也因為心思特別凝聚而更疲倦。我絕對不會說自己是“樂此不疲”，我應該說，當自己看到孩子的投入與努力時，我感到“雖疲猶樂”──在疲倦中，我得到新的勇氣。
雖然小時候我從不曾參加過任何與小廚師性質相同的課程，卻永遠記得母親帶著我準備宴客時的總總忙碌與交託。當客人抵達之後，我們也總是慎重地參與接待的工作。那種興奮的心情與母親低聲但不無驕傲地對客人訴說我們是如何、如何能幹的愉快記憶，是我成長的堅定自信。
當年母親的信任使我懂得如何在此刻交付重任給孩子，而記憶中自己童心的興奮與喜悅，又使我能推想孩子期待動手的心情。
我知道通常父母無意識地不肯放手是因為自己來會更順暢或更省時，但如果思及成長的確需要足夠的學習機會，我們就該督促自己要有更開放的心情與常備的耐心。
讓他做、請靜下心來帶他做；孩子的成長一定會遠遠超越你的期望。
