改孩子們的作業很有意思，如果工作太忙，我就只能利用睡前或一早起床，還沒有出門前的時間批改他們的課堂筆記。「改」所花的時間少，因為改只是指正錯處，「批」所花的時間較多，我得用文字跟孩子們討論他為什麼錯，把思路引回，或借機把混淆的想法理清楚。
我也喜歡看一、二年級小朋友的筆記，尋著他們的注音，好像聽到他們還沒有穩定的語音。因為很多陌生的語詞是從聽的模仿而來，還沒有透過文字的校訂，他們拼音的時候，是重覆出自己耳朵所聽到的。如果只說，聽的人會以為是因為發音錯誤，要等到看到孩子用注音符號端正美麗的認真拼出字詞時，才知道是聽的不夠正確〈或第一次接觸時，發音的人有誤〉，所以寫下了錯的拼音。一時覺得十分可愛，消人疲憊。
昨晚睡前：看小朋友在筆記上寫著：把麵糰〈 ㄌㄡˊ 一ˋ ㄌㄡˊ 〉再把包子〈ㄓㄣ 一ˋ ㄓㄣ〉，在忍不住對可愛的笑意裡，突然想起媽媽上高一那年，台灣才光復，她沒有學過注音符號，所以，每次都跟我們ㄆㄆㄇㄇ的混戰一場。她口中那個感人的「漏斗」的故事，經過一年多，我們才知道原來是「駱駝」。
上床前，我摸摸睡在Eric跟我中間的Cubby，覺得引導或改正都是一種希望，就是那種希望，使我們在看似辛苦的工作中得到了多種無法言喻的快樂。
