親愛的朋友：
希望前兩星期我在古文群組所貼的內容，你們已經各自帶領孩子們背熟也能寫了，更希望的是，你們自己也背了，從中自然的發展出親子話題裡的另一種內容。
理解與背誦之間，因著不同的人、不同的文本而有差異，並沒有一定的先後進程，在這方面，大人不要太拘泥。有些文字懂了才會背，有些文句又似乎是越唸才越懂。但無論如何，第一次的講解一定要盡可能的淺白，因為文字無論是抒情、寫景、記事、議論，都是生活裡的經驗，要藉由已知的見聞來解說或推想陌生的素材。
為孩子講文字，不要講「窄」了，一窄，他們只能死板的應用。
這星期我們再引一次有「柳」這個植物的詩。這首古詩，在音韻輕快的文字裡，寫下了綿長的離情。
金陵酒肆留別 李白
風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嚐；
金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。
請君試問東流水，別意與之誰短長？
第一句寫店裡店外的景物。
第二句寫店裡客觀的活動。
第三句寫相送的人物組成。
第四句用送與行雙方相同的動作〈飲盡杯中酒〉來描繪不同的激動。
第五、六句是以「不會有答案的比較」來寫情意的不盡。
告訴孩子，這首詩名是重要的，它的組合是「地名+空間+活動」，我們學過的《洛楊女兒行》就沒有涉及空間。慢慢的，孩子對文字的安排才會感興趣。
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