在我的眼中,現代的教育經常窄化「愛的教育」。不少人以為,對孩子無限寬容、不斷鼓勵,就算是愛的教育,但這種只求表面的教育所帶來的種種副作用,卻往往不被父母和老師所警覺;所以,有不少孩子,從小小年紀開始,就沒有把做為一個全人應有的基礎,發展的夠均衡;更嚴重一點的,還會以身心的各種難受使父母感到不安,當父母束手無策時,只要一個有心人的鼓勵,就會把孩子送去做根本不需要的治療,真是親子都值得同情。

這個星期,仔仔細細看了星期日班小朋友們在學校的各科考卷,從中比對他們的學科知識能力和星期日在課堂上的表現,再規劃給每個人不同的能力補充或程度增進的工作。

有個小朋友的程度,真讓我大吃一驚。也許因為我是一個五十幾年前在窮鄉僻壤長大的孩子,所以,對這個事實的不滿,我完全怪罪於這個小朋友學校的老師,而不是父母。一個孩子一天在學校的時間這麼長,只要老師有一點點要求,三年多下來,任何一個孩子所能累積的能力,絕不會如此離譜。

現在怎麼辦呢?別無他法,絕不能沮喪,只有從頭來過,用最短的時間,補好所有的缺漏。我開始收集一年級到三年級所有版本的生字,打算從這個星期開始,讓他在課堂上,利用時間,運用機會,學會並練習一個四年級孩子應該熟練的字詞;沒有字詞,理解力也沒有支架可攀附發展。

如果孩子出問題,我們連追問「何至於此」都是浪費時間。我要把心力都用來搬磚調泥,為孩子補一個堅固的基台,讓他從補救自己的空疏中,慢慢了解:信心源自於能力,能力源自於用功。

2018.11.11一日漣漪學校

2018.11.10小小孩生活用字親近班