寒假兩個梯次的小住校在二月八號順利結束了。孩子們離開前，很乖的把內務都做了基本的清理，我又停留一天整理細節，才回家。北返的路上與夜裡睡去的夢中，孩子們的身影還盤踞著我大部份的心思空間，想著他們因為武漢肺炎而延遲開學，那多出來的兩週，是否懂得好好利用？真掛心。
近六十歲的人要整天跟孩子在一起，必須倚靠對責任感完全正面的詮釋，再加上對教育美好意義的發掘，才能不覺得辛苦，不斷邁步。雖然寸步不能離開，日夜都不屬於自己，但這十天中，我一點都不覺得辛苦，只覺得孩子玩鬧的厲害時，心中掛慮得深。
有一天，我跟Eric說：「家長把孩子交給我們，如此信任地讓他們跟我們像一家人一樣，同住在一個家中，朝夕相處。我們的工作等於是集周朝三公之職於一身。我不時想到太保、太傅、太師的工作內容，一樣都不可缺。」他問我，三公的分工是什麼，我跟他解釋說：保，保其身體；傅，傅其德義；師，導之教訓。更具體的說，要教孩子的成人，自己要惠〈有內涵〉；要導正孩子的人，自己要敏；要勸誡孩子的人，自己要果敢；要修正孩子的人，自己要夠謹慎正直。
說到頭來，跟孩子在一起的每一天，讓我更加體會教育是德行的自我要求與六藝的不斷進修；從我身上做起，並期待在孩子身上有一些影響與收穫。
高雄寒假小住校第一梯次(1/29-2/2)
