在課堂上，我最喜歡、也最感安慰的時刻，是看到孩子們全神灌注於一份資料上。
他們有時是為稍後要操作的工作內容做準備；有時是在重整我剛剛講解完的一篇文章，準備以正確的語文形式存放到自己的記憶庫去。背景知識之所以需要記憶，是為了日後自由的提取或靈活的連結；所謂學習的「獨立性」，便是在那樣自我的寧靜與專心中展現出完整的意義。
有一天，我跟母親討論有關孩子的聰明與用功，最後，我們得到一個雙方都同意的結論：一個知道用功的孩子，就已經是一個聰明人了；而且，他們的聰明可說是早發的智慧，不是為鼓勵或懲罰而加勁，而是在很自然的狀況下，心靈對無知有飢渴感，所以知識的水泉一到，他們沒有掙扎、無需折騰就低頭或啜、或飲了。那順從的外表有時被膚淺的看為平庸，卻是我心中深感佩服的聰明。
這幾天，我一有空就開始思考下學期高雄小住校的名單。因為要考慮的事很多：
1、空間條件與性別配置
2、正確的新舊生的比例，使孩子們可以啟動經驗，支援互助，讓友愛在生活的節奏中自然產生。
3、孩子有年級的普遍程度，也有年級之外個人的程度，要如何分配才能使一班的每個孩子都受同窗共學之惠。
做為一個課堂老師，我心中記掛的是先秦墨子對教育環境的主張：「習染不可不慎」。當孩子們來到「靜靜母親」，無論是小住校或台北的一日學校，他們都是我心中一匹匹上好的素絲；這些孩子「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，因此，最重要的並非他們彼此，而是管理環境、決定教材、規劃起居的我夠不夠正確。
今天公佈的2、4、6月的小住校名單，是我盡力思考後的安排，我相信很快的未來，我會跟這次擦肩而過的孩子們相聚一起，能榮幸的擔任他們的課堂老師與生活保母。
【下學期高雄小住校名單】
《二月》 2/27-3/1
宇玫、宥東、雨彤、立行
立芹、立昕、聞翰、李瓚
《四月》 4/1–4/5
靜靜、子恩、柏穎、伯諺
睿佳、凱愛、以靈、貽寶
《六月》 6/24—6/28
心聿、沁和、麒安、妤瑄
庭安、懷文、定鏞、子庭
2019.11.23上、下午班課堂實錄
