孩子們要回去那天，因為早餐吃的晚；有好多工作要做，我又貪心的想省下一點時間，講一篇運河的文章，所以午餐只簡單的吃一盤魚飯配檸檬山粉圓。
原本好幾個孩子說，早餐吃的很飽了，午餐只要一點點，但飯下口開胃了，有好幾個孩子又添了飯加了魚。
因為煮的是日式有醬汁的魚，所以他們逐個來添飯加魚時，我問：「要不要加魚汁？」之後口誤，把魚汁説成了飯汁，小朋友很開心地發現，都笑了，最後又來添飯加汁的孩子也說成了「飯汁」。發現自己跟著我說錯時的小朋友説：「我被Bubu老師傳染了！」另一個孩子立刻指正她説：「不是！應該説“感染＂。」然後又一本正經地把話重組一次：「你感染我了！」。我一邊招呼著他們的吃，忙著分派吃完之後分組的收拾工作，還要分神盯著兩個一直沒把功課做好的孩子繼續努力，沒有時間把他們都召集一起講解，這樣的時候「傳染」、「感染」都不是正確的用法，用「影響」比較好。
孩子們都離開高雄的隔天，我也北返，心裡還在想著八天的共處，孩子說話的內容、説話的方式。
跟他們在一起的時候，總有那麼多時候，覺得值得暫停一下，想為他們仔細說明，一起探討怎麼正確地使用語言，怎麼真誠地說話；包括他們的吵架、爭論、口氣、代名詞的使用。
有一天黃昏，大家都要出去打球了，但我請兩位從早上就一直不肯把功課好好做完的孩子留下，我陪他們繼續完成。孩子很會說話，他跟我說：「Bubu老師，認真說來呢，我的羽球打得不太好。」意思是說，他應該跟大家一起出去練球而不是留在工作室讀書。
我很高興他表達了自己的意見，所以我也應該說出，做為生活全面照顧與指導的長輩想說的話。而說話，就是為了真誠的溝通，所以我的回答直接引用他的句型，
我說：「認真說來呢，你現在最重要的事不是羽球技術的進步，而是表達出你真的有責任感，可以把今天大家在早上都已經完成的功課，利用他們去練球的時間繼續完成。羽球沒打好，我會告訴媽媽，請他再安排你回家後利用課餘的時間練習。」
認真說來，我最希望每一個小朋友早一點理解，責任內的事不做完，就會變成一種「債」。當功課變成「債」的時候不只逃不了，也失去第一時間能扛起責任的擔當美感。
