在教學時，我對自己最深的期許是培養出孩子們對工作的「眼光」，然而，這不是一件容易的事，連要大人了解有「工作眼光」才是對孩子真正有益的事，都很難。
我所說的「工作眼光」並不是指「挑選」工作，而是指一個人在面對任務時不只全心投入，還一眼看得到目標。於是這樣的孩子在工作〈也就是所謂的作業〉中得到了全然的好處：知識的獲得、技術的進步，以及精神上的滿足。
當孩子有這種眼光的時候，他們因為一眼看到了目標，所以同時會行使幾種能力：有時積極進取、有時決定捨棄，觀察他人的長處並接受指導中的建議，但這種孩子卻不會步步依賴指導或等待讚美；更簡單的說，他們所顯現的學習過程是非常和諧的，沒有自我衝突，沒有過度興奮或受困難就沮喪的心情糾結，在穩靜的外表中，他們外顯的態度是單純，一點都不固執，卻因為十分投入，所以美好的儀態與聰明的神情也是清楚可見的。
與孩子相處的一天當中，他們大分為四大部份學習：語文、生活〈烹調與其他生活工藝〉音樂、藝術〈繪畫或其他美術〉。一個有眼光的孩子，不會以大人口中的「興趣」選擇性的決定自己投入任何範疇的深度，他的眼光幫助自己別無他想，絕不他顧的聽清任務、看準目標、步步前進。從「不會」到「會」，再從「會了」精進或修飾到更好。
我總是告訴孩子們，他們不是來跟我宣告會或不會，也不是來表演比賽的。我的工作是用心準備教材教他們，而他們的責任是當堂就用心的把不會的事學會。
在這種各自目標明確的努力中，我希望自己跟孩子的眼光都會自漸變好。
《3月9日、10日課堂實錄》
2019.03.09
2019.03.10
