這些年,我從生活實作中每星期幾天,不停地努力想把自己對教育的反省與擔憂化為行動,其中心得不曾少過。

能支持我繼續努力的最大動力之一,是家長們使我深切地感受到他們對我的尊重和信任。

雖然,有些家長與我至今未曾有過一面之緣,但是我從孩子們來上課時,越來越符合我對學生們穿著的期待上看:
端莊、整齊、淨甲、束髪
家長是非常用心的。

家長對孩子們的用心無形中鞭策著無論什麼年齡,願意當一位老師的人的盡力;而大老子如我,既自願要牧羊,更要誠心竭力連結課堂與家庭的力量,使天性被動如羊的孩子們,能好好地長大,身心都健康。

昨天,照例在課後給群組的家長們簡單報告孩子們的狀況。忽然想起「魂牽夢縈」這個成語。詞人心之所繫是特定的「一個人」,而我日夜想念著的是,那看著孩子成長進步時,無論多小,只要持續所帶來的幸福感。

於是,我知道必須把自己不同意的事說清楚,才不會浪費
父母的用心、
孩子的時間

我的努力。

【課後給群組的家長們簡單報告】

親愛的家長:
六、日課堂順利結束,
有些關於孩子們的學習狀況,簡單報告之後,請家長以最簡明的方式幫助小朋友盡快調整學習態度,早日培養出對自己生活所有範圍的責任感。

對於課業問題,我建議家長要心情穩定地對孩子提出要求,因為,在能力範圍之內的事,如果不做,就不可能完成;
不勤勞,就永遠累積不了程度;
不怕重覆犯錯,就永遠不能養成精確的工作眼光和態度。

在此之前,我先貼出上星期回給一位家長的信。信中所言,既是我針對某一個孩子問題的提醒,也是我對所有孩子的心情。

我但願,也相信他們可以進步,因此惦念著我們都不要只對問題表示同感,還要掌握努力的時間,落實行動。

○○:

□□上過幾堂課後,我站在老師的立場,應該要讓您知道他對於自己課堂上的責任感非常不夠。

我不能讓孩子混時間,一混,除了該有的進步無法取得之外,更等於幫助孩子忽略父母的用心。

他考得如此之差的原因,目前我無法完全判斷為:程度不足;因為他太愛玩了。

除了下廚的實作可以看到用心之外,面對知識的讀、背,□□可說沒有盡力。

我之所以要求孩子們必須在時間內完成某些文字知識的功課,就是為了要理解他們真正的能力。

一位老師了解了孩子的程度,加上孩子學習的意願,才能啟動正確的幫助。

我非常不認同□□在受尊重的要求與夠舒服的學習環境下,仍然想盡辦法躲避自己該承擔的小小責任。

我認為他唯一(這是他所有問題的根本)需要調整的,就是修正「以為時間到了,任就不會被責」的想法。

我很願意以老師的角度更努力地教導他,請您與□□的爸爸一起跟孩子討論我在封信中提出的要求,幫助他了解我的想法。

Bubu敬上

(4/17、4/24、4/25課堂記錄)
2021/04/25 小小孩親子班

2021/04/24  週六A班

 

2021/04/17 週六B班