再進一步

兩個小朋友放寒假前，他們的父母輪流請假，讓我得空能再回成功一趟。星期五回到三峽後，緊接著上課，而後開始一整天當「出差保母」。

我說「出差保母」是因為現在換成我出門去孩子家。

上學期已結束，這個照顧計劃在月曆上也劃過了一半的數字，保母的工作才如我原先所計劃的，讓孩子待在自己的家。

我的成長過程中，最有價值的學習就是從照顧、愛護自己的家庭中累積出的能力與關懷。如今我五十六歲，依然是倚靠著這些能力和情感在滋養生活。我可以坦然地說，我過著雖然忙碌，但有品質的生活，我之所以懂得，與有能力這樣維護生活的細節，就是因為我從小有過各種有意義的訓練，而且，那些訓練都不是「體驗」，絕對是極深入長久的「參與」，也就是任何事會了之後還日日練習，與日出日落同樣的自然，於是，不用別人再告訴我，我在反覆的維護行動中，了解了「生活」的意義，也為了突破反覆的單調，創意是一種需要：不用他人提醒，不用藉著課程才短暫的進入我的生活；更別說「觀察」、「模仿」、「吸收」……這些如今在教育上顯得如此空洞的字眼或名詞。

這幾天，七點半我與孩子們見面後，我們會先計劃一天要做什麼。早起使可做的事變多了。讀書、寫字、學點音樂，唱唱歌；透過做午、晚兩餐，學家事。鋪床、折被，清理，這些上學日急著完成的工作，假日正好可以不慌不忙的練習。

我堅信，學習與訓練都是為了更好的生活，為此，我在「親子天下」開了一個線上讀書會，每月一次與大家分享我每年必看幾次的「民主主義與教育」。我讀費孝通先生的「生育制度」這本書時，在潘光旦先生那洋洋灑灑上萬字、十大段的序裡，讀到他說杜威的工具論，我們以西洋的眼光來看，好像很新奇，但其實「還是源於人文思想」又說「至少在中國的人文思想裡，這意思的根苗是再清楚不過了。」

我在一年年新生社會幼苗的身上，經常思考著許多看似重視，其實失據的教育，心裡有些慌張。讀書，成了我的一種安慰；希望這樣的分享，也能帶給大家一些安定。