雙十節那天，我們與惠蘋、泓靈夫妻有半天愉快的相聚。事實上我是被「騙」了，因為癡心地相信惠蘋信中說：「好不容易能有完全的空檔，讓我們好好地聚上一天！」而她謂的「一天」竟然是從下午兩點開始的。
那天早上，我把簡單的晚餐都料理好了，等他們一抵達三峽，Eric跟我就急忙忙奔到樓下搭上他們的車。
三十年的朋友，好不容易大家都在養兒育女〈事實上我們都只有育女的經驗〉的忙碌中告一段落之後才有這完全的悠閒，對我們來說可真興奮。仔細想想，上一次我們四個同桌用餐是什麼時候呢？十年前在曼谷；那上上一次又是什麼時候？二十三年前，我們結婚前的小聚。
生活忙個不停，多年來極少、極少能相聚，但這份友誼在年光流逝中，卻永遠有青春年少相處時單純美好的質感。
時間不多，我們只能在三峽走走，決定先去「客家文化園區 」，一進門，就趕上了一場擂茶的製作。我們分兩組，在樸實的大陶碗裡細磨材料、品嚐堅果與茶葉調和的濃郁香味。飲茶之後開始瀏覽館內的各種資料與文物。
就在走看之間，不停地遇到一些盛裝的孩子，白色高腰的長禮服，一絲不茍的公主頭。他們似乎很無聊，一小群、一小群地在館裡上下走動。
原來館裡有個表演廳，泓靈在廳前的海報前站了一下，向我們招手。我們走進去觀賞正在進行中的音樂成果發表會。
聽完幾位小朋友的表演之後，我們輕輕離開，因為時鐘已指在四點半，我們得回去享用我事先準備好的晚餐。餐後我們要一起到關渡的北藝大去聽蘇正途老師的小提琴演奏；這一連三天的四場演奏會，由台北藝術大學 的四位老師擔綱演奏貝多芬的小提琴奏鳴曲。
用餐時，我忍不住問大家對剛剛那場成果發表會的感想，我們很自然地討論了兩件事：
一、為了表演而把大量的時間用來做單曲甚或更小部份的訓練，這對學習來說意義有多大？
二、學習音樂的孩子卻不能好好觀賞別人的演出，這種教育觀念完整嗎？
泓靈不只拉一手好琴，更在樂器界工作了多年，他對台灣的音樂教育有非常深入的了解。當話題進入這個討論後，他談起許多讓我們都覺得不可思議的現象。
我回頭想這十二年來，不管在曼谷的ISB或在新加坡 的SAS，每次觀賞孩子的表演或作品展出，感受到的除了是盡心盡力的成果呈現之外，更是台上台下緊密的精神相連；那當中有付出、有欣賞與尊重。我相信，是因為如此，「表演」這種呈現形式才成為教育中重要的一環。
如果，我們只重視孩子或學生在幕前台上的五到十分鐘，我想，這種教育所遺漏的一定比掌握的要多得多。
