我喜歡教孩子,但並不代表我的教育想法與做法都無限寬容。只能說,我之所以喜歡教小朋友的原因,是因為貼近的教導中,我體會到所有成長中都存在的一種生氣。
為了感受那種使人振奮的力量,也為了更深入地觀察孩子們的學習問題,我不曾想過規模的局限與更廣的散播,因為,基礎教育的工作和啟發智能十分成熟的對象不同,需要的不只是全神的灌注還要全時間投入。所以,説服家庭投入關心還是最快,也最好的。
跟孩子在一起的時候,除了生活自理、他們喜歡的廚藝之外,我更關心他們是否能把學校教會的知識用於生活中,所以也經常跟他們談談數學、科學存在於生活實項的問題。
孩子們雖然跟我們相比,是新一代的人類,但他們的日常,在我看起來是相當侷促的。疫情之後,各科考試都繞著口罩、實名制出題;我去學校,到處看到情緒管理的提醒;而所謂適合他們的雜誌與書,也太多圍著吃喝旅遊一類的主題轉;不知道為什麼,我就是有一點感到孩子們的生活,少了一些屬於他們的清純與可愛的氣息。
有一天,我想起《中國算學史》中的一句述記,說:「六藝中,九九雖屬薄能,必有可以授受者也。」
這使我更確定,能力與自信,也許並不在想方設法地找撫慰與鼓勵之中,而在勤勤懇懇地引導與督促之中。
2022/04/23
2022/04/24