我們與孩子們在高雄相處的空間，雖然室內可用的面積有90幾坪，但其中只有一張大桌子可以同時容納我們12個人。
在這張桌子上，我們不只進三餐、吃點心、讀書、畫圖、考試，還餐餐發展出許多古怪意外的話題、爆裂出直上天板的笑聲；以致，幾乎每一餐我都在驚覺時間倏忽已過中，不得不用同樣的話來結束越演越烈的笑談：「好啦！孩子們，我們得開始收拾了，要不然，⋯。」
在談論空間設計時，人們往往想要擁有好幾張不同的桌子，以為桌子會代替我們發展出理想的豊富生活。但在我陪伴孩子的經驗中，使一張桌子產生不同功能的基本原因，其實是真正進行著的生活力量；生活節奏雖然每日反覆而來，但是，節間進行的奏卻可以日日調整變化，於是，反覆成了一種被肯定的安全感；變化確定了自由是天賜的權利。
和小朋友日夜相處、寸步不離的日子中，餐桌上累積了太多的笑意與祕密。仔細聆聽和努力記住他們爭先恐後的大小陳述，幾乎給了我60幾歲漸漸退化的記憶一種全新的訓練，我很開心；只是，不知道在他們眼中，我鈍不鈍？因為，有時我聽不懂他們的興奮與高亢，微覺得他們的笑點並不正確，但，在他們的心裡，我的幽默感又是否足夠呢？
孩子們讀書時，在極力推動、引發之前，都沒能神采飛揚，但説起班事、校事，倒不用推波助瀾就非常生動。有一次非常好笑，先是一個小小孩説起自己的一次受傷事件，緊接著像骨牌攤倒一樣，每個孩子都把他們自有記憶以來的受傷史對我爭相告知。那使我的耳朵一時應接不暇的報告裡，顯現出引發這場Domino反應的原因有「被聆聽後獲得的同情共感」、「你的經驗雖然很可怕，我的有過之而無不及」、⋯在一陣天真瀾漫中，我真希望手中有個號碼抽領機，讓他們領牌待號，容我慢慢從前聽説。但最後，我真不忍卒聽地喊停；因為再聽下去，我一定會失去這把年紀照顧他們的勇氣。我偷偷地想，天啊！原來每個都是「天公仔囝」，我每天這樣放心地讓他們刀裡來，火裡去的，懸的是怎樣一顆膽啊？！
但憂慮的雲，很快地又叫希望淡淡地從我心中吹推而過。我再次催促孩子們離開餐桌，分工收整。沒有減少絲毫工作標準，靜靜與生活打成一片，實踐杜威的信念：把教、學、做當一件事，而不是三件事。我信任他們必將在生活的實踐中學會照顧自己。
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