我寫這本書是為了分享我以不同的兩種角度教學所得的經驗與心得。希望這本書繼續實踐我要當好大人的心願，並對隔代教養提供一些想法。
今年六十歲的我，與同齡的朋友們一樣；無論家中是否有第三代，從社會意義的角度上來說，已是「祖輩」。當孩子們的「大長輩」不容易，我們需要適切的態度與更好的修養，才能與新生一代的小朋友好好相處；
我所謂「好好相處」的定義包含：
相處愉快，彼此喜歡。
需要給予下一代指導或建議時，我們沒有顧慮與畏懼；而他們需要幫助與意見時，也能坦然以告。
我們的言行有長輩的高度，心懷長輩的慈愛；孩子們有孩子們該有的天真可愛，和晚輩應有的體貼與禮貌。
與孩子相處時，我們的眼中看到進取，心中滿懷希望；孩子跟在我們身邊的時候，他們有心靈絕對的安全感。
我們誠心努力傳授自己所懂的知識與生活技術；孩子們尊重的、歡然的接受和練習，又認真的呈現在生活中，使自己的成長得益。
任何一本關於教導的書，都不可能在短時間中寫成，這本書也一樣；她可以說是我足足兩年來，每個星期三天與孩子或與他們的母親們上課後，踏實反省的筆記，也可以說是我面對不停變動的教養主張時，逐日深刻的反思與日益堅定的看法。
幾年前，我曾教過小朋友讀一首王維的詩，詩中有這樣的句子：
「自憐璧玉親教舞」，雖然說的是一位年輕的紈袴子弟珍惜寵愛嬌妻，因而不假他人之手地傳授舞藝，但那一個「憐」字點出的愛，總讓我想起如今社會中有那麼多祖輩，把孫兒帶在身邊，幫助他們的孩子完成「喃喃教言語，一一刷毛衣」的養育工作。他們不斷的付出，經常點亮我在教學上的心燈，使我在面對小朋友時，自勉要想的更周到、做的更仔細。
《隔代不隔愛》新書分享會10/17
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