橘‧金橘

上星期有個小朋友隨父母來取訂餐的時候,問我們借廁所用。工作室的洗手間在最裡間,他洗完手走出來時,我從大廚房的窗口看到他,是去年因為心聿、朗朗而跟著我讀古文的定鏞。 我說:「定鏞,Bubu老師要跟你收借用費,來,接接看下一句;我才從『夕殿螢飛思悄然』收口,他立刻接著讀:『孤燈挑盡未成眠』」我高興了,跟他揮揮手,他也知道我在工作,不打攪的點頭說再見就走了。那之後,我又工作了三個鐘頭才回家,做菜的片刻,心神時時閃過跟孩子一起背詩,你一句、我一句的快樂;充滿希望的溫暖,這麼雋永!...

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遣詞用字

店裡有兒童便當,所以有些小朋友會自己來取餐。 有一天,接待的工作伙伴走到廚房告訴我們說,有一對姐弟,姐姐比心聿小一些,弟弟大概是幼稚園,他們每次來取餐都好有禮貌,姐姐牽著弟弟,稱語用的是「您」。我一聽,心上一陣溫暖,但廚房的另一位工作伙伴聽後感慨的說:「Bubu老師,現在的小朋友用您,會被當做『異類』」我說:「要她告訴每一個孩子,「異類」只是道不相同的人,並不是被當做「異類」的人,就是不好或不受歡迎;說真的,被不好的人歡迎,豈不悲哀?!」...

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讀書識字好

忙亂了好幾個月,終於有了搬家的真實感。這一次,Eric跟我決定要慢慢搬,趁機把生活雜物再做一次徹底的整理。這是我走近「初老」的願望:留住對自己有意義的東西;惜用所有留住的器物。 午餐過後,我從工作室回到家,利用晚上再進工作室前的兩個小時空檔,繼續整理堆得倒處都是的書。雖然今天清晨五點半起床後,我已整整動了10個小時,回到家,的確也有點累了,但奇妙的是,在書堆裡,永遠有一種可以忘卻身體疲倦的感覺,先是燃起心靈的熱情,進而又影響了身體。...

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這個星期四中午不到,我懷著既不安又興奮的心情,從三峽往八里去。不安的是,Lab的同伴們還不算完全熟悉新的工作,我沒能很安心的離開;興奮的是,這場回中學母校與所有任課的國文老師討論寫作的演講,不只地點對我有特別的意義,演講所要探討的主題,也是我深所關切的教學範圍。 回到45年前就讀的聖心女中,心裡分不清自己是57歲還是12歲,眼前彷彿看見當時那個小小少女帶著驚奇與畏怯,走入中國式的大廳,轉入桂花飄香的庭院。回過神來,一舉頭,看見了當年的教室與宿舍,又看見了當年城鄉差距所帶來的衝擊與惶然。...

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問與答

這個星期我收到從《一起讀書,一起做事》群組寄來的幾個問題,簡答如下: 問一: 「花鳥同名和同一種鳥卻異名的故事」,很抱歉,我對這個很陌生,我該如何找到答案? 問二: 老師您好,請問我有一個快1歲大的小小孩,現在適合讀古文學習嗎?請問有無建議從那本書開始讀起呢? 答: 杜鵑是花名也是鳥名,而「子規」跟「杜鵑」是詩詞中經常出現的名詞〈如:子規聲裡雨如煙、望帝春心託杜鵑、杜鵑啼血猿哀鳴……。因為杜鵑花與杜鵑鳥有久遠的故事,希望父母們查詢之後,藉機跟孩子討論,小一點的,就說明給他們聽。不一定要找哪一本書,親自跟孩子講講,他們最喜歡。...

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休將白髮唱黃雞

這幾年,雖然上過我的烹飪課或閱讀課的學員們經常提起我的生活熱情;或說工作幹勁,但大概只有在這次加入「靜靜母親Takeaway Lab」成為員工的幾位學員們,才真正了解我對工作的投入與速度。 我的速度完全來自我的投入,而前導我投入的,是我對目標的認知;這也是,為什麼當我一看到杜威解釋「專心」的時候,我的感觸這麼深。 這幾天,我心裡不停地想起蘇軾遊蘄水清泉寺寫下的一首詞,詞牌是「浣溪紗」 ,內容是: 山下蘭芽短浸溪,松間沙路淨無泥,蕭蕭暮雨子規啼。 誰道人生無再少?門前流水尚能西,休將白髮唱黃雞。 ...

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根本與開闊

昨天是工作室即將改變成「靜靜母親Takeaway Lab」的工作說明小聚會。會後,我還是一如往常的跟大家談起孩子們的學習;我所喜歡與我所掛念的事。 總是繞著文字來說,因為,精確的溝通,文字與語言擔任更重要的工作。說著、說著,談起「秋千」。 關於秋千的歷史有幾種說法,但無論是春秋時代齊桓公北伐山戎帶回,或起於漢武帝宮中,可以確定的是,在漢朝,秋千已經是被大家喜愛的體能與娛樂的活動。 唐朝詩人王建有「秋千詞」,詞中說明當時打鞦韆大賽的美麗與氣氛: 長長絲繩紫復碧,裊裊橫枝高百尺。 少年兒女重秋千,盤巾結帶分兩邊。 …….....

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有趣的文字

我的大學同學們早已約好10月7日去台南探望幾位老師,但我忙到前一晚才在張羅車票,遇到連假班班客滿,很失望,心想去不成了。掛念著放在桌上,香港同學託我轉致老師的禮物。 沒想到昨天早上九點多,有同學從南港搭上高鐵,發出訊息說「自由席座位還很多」,得知消息立刻從工地回家,拿起背包,在書架上揀了一本書,往桃園高鐵站飛奔而去。 真是好玩的、忙亂的一整天。去來台南一趟,不只看到久違的吳達芸老師、呂興昌老師,也去了導師唐老師家喝茶唱歌。上高鐵前的晚餐,又跟「廚房之歌」的兩位學員一起用餐;她們提醒我說:「今天是星期六。」原來我又忘了星期六要讀書。...

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不為測驗 好好閱讀

九月初,我在東湖國中給台北市國中輔導主任做了一場演講,在這場演講中,我以「輔」跟「導」這兩個基本字義出發,說明自己對生活教育的想法與實踐。 26日,我又去了高雄,跟南部家政種子老師們進行了一場深度的分享與交流。雖然家政教育在普通高中只剩33個小時,但我希望老師們不要設限,緊緊掌握這可貴的引導機會,透過家事教育可以進行的改變,實在大有可為。我這一生中,知道面臨景況該做什麼,又該怎麼採取行動,大部份來自童年開始做家事的「理所當然」。...

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完整

我做了一些小小的測驗,覺得很有趣;不過,我說有趣的同時,其實心裡也不免感到失落。 失落的是,不少父母願意花時間談論孩子的問題,也願意尋找方法,但是要他們跟孩子一樣,一章章、一題題的專心於課業的內容,深入的去了解孩子的問題,大家卻未必願意;有些雖起了頭,但後繼無力。 誰會相信,最簡單的路是「繼續關心」,因為只要繼續,一種混合了對孩子成長的好奇,與對自己過去成長的了解,慢慢會轉成耐心。在教導自己的孩子課業這件事上,「耐心」並不是「能夠忍耐痛苦的意志」,而是「要完成責任,持久不變的心意」。...

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一起讀書、 一起做事

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