為孩子留一片完整的時間

星期六在台南慈濟小學跟家長們有一場分享會。接到邀請的電話時,負責聯絡的老師跟我討論了一下當天分享的內容與形式。我希望這不是完全以演講為主,問答與交流總是讓親師更能融入分享。

通常,聯絡人會很貼心地考慮到,需不需要先讓主講者知道提問的內容,但是我認為不要事先準備的答案會是最好的。我所要回答的是「真實的經驗」而不是「完美的答案」,這是無需準備的。而教養的路上,能適合每個人的完美準則從不曾存在過。我們只是透過別人的經驗來檢討或激勵自己,而不是尋找教養的配方。

星期六的問答很熱烈,十一點二十分的時候,我不能不草草把沒有講完的內容做一個簡短的結束。

其中一個從問題中延伸出來的討論,我覺得很有意義,整理出來跟花園裡的朋友一起思考。

當我們一直在批評台灣的教育制度不好的同時,我覺得大家都誤會了國外教育的內容與載重量,好像台灣代表的是一個絕對死記填鴨的方式,而西方教育又完全是活潑生動的啟思。在這裡的孩子要不理會學校才快樂,而外國的孩子又個個都是既快樂又熱愛學習的。

這就像用四種血型或十二種星座在談論一個人的一樣地偏頗。而這種極端的認定與討論,不只虛耗掉父母應該用來關心孩子的時間,也在無形中使留在台灣受教育的孩子從小就習慣否定自己身處的環境,無法善用自己的資源。

我覺得台灣的教育最大的問題可能是順序相反。小時候學太多,進了大學又太鬆散,心智還沒有長成的孩子,生活節
奏比成人還緊張,而體魄精神都已成熟的大學生,卻常常喊無聊。人生的學習載重如果重新安排一下應該比較好。

我一直主張小朋友不要放學後花時間跑補習班,並不是反對才藝的學習。我想提醒家長重視孩子的時間被分割得十分破碎的事實。每四十五分鐘換一個主題,整天趕來趕去,沒有過安定的整大段時間。那種從小養成的匆促腳步,一等稍稍長大就看到從中產生的影響──靜不下來。生活裡如果不隨時出現變化、新的活動,對他們來說就「很無聊」。看書用跳的、看電視不停轉台、講話的思路與脈絡也是跳動忙亂的。

任何學習在接收之後都需要消化,而消化需要時間。如果父母一邊報怨教育都是死記,自己又忙進忙出送補習,從時間的分配上來看,孩子的確只是吸收的工具而完全沒有時間來做其他資料的處理。死記一定會成為他應付這種學習與回吐的方式。

小學是一個非常重要的起點,父母不要緊張。把眼光多花在自己孩子的身上,不要常常看到別人的孩子與自己孩子之間的差距,讓無謂的比較佔去你可以用來關心孩子的時間與情緒。

如果你相信學習是一生的事,你一定會考慮重新建立孩子學習中的時間管理,每天為他們留一片完整的時間。