小老師的小回顧

Pony託我貼上她對自己開那兩班小課程的教學感想。因為讀書會的訊息,到今天才幫她貼上。對了,小老師也在追問第二班的同學,你們的功課照片沒有寄來喔!

我小時候有個壞習慣,常常不肯把一個句子好好地講完。每當我說話沒有結尾,媽咪就會輕輕地提醒我:「不要認為別人知道你會說什麼。」現在看這眼前的五位學生,三位苦惱地皺著眉頭,我好像再度聽見媽咪的話。

問題在於,我早已忘記了初學者的心情。這是一個奇妙卻實際的傾向:你越有經驗,你越會覺得有這份知識是理所當然的,你很容易就忘記自己曾有過的學習困難。

在兩個月前,當我設計這個教學計劃時,我跳過太多的基礎細節。雖然我已經在招生簡章中說明來參與的人並不需要基礎,但最後我還是錯估自己對所謂基礎的認定。比如說,我當時認為上陰影是一個很自然的能力,應該不需要再解釋。但很快地發現情況並不是如此,而我之所以這樣認為也是因為熟練,我已經把這個技巧變成自己的一部分。

幸好一個下午,跟一位老師朋友分享熱巧克力和起司蛋糕時,他提醒我教學是一個需要不斷改進的過程。不過,他也承認,當教學者心中有一個理想模式時,要改變或放棄這個念頭是很困難的。當天晚上,一位學生寫信來請教如何表達杯子上的陰影,她的E-mail還附了一張她在辦公室畫的圖。

看到Sue這麼認真,不只讓我很感動,也使我反省自己的教學方法。我決定把腳步放慢,更深入一些基本的重點。剛開始我調整的不多,只是試著把較長的過程分割成更容易了解的小片段。我想起自己是個視覺的學習者(visual learner)所以總是從圖學起,我就把我想要傳達的重點用插圖來解釋。我漸漸注意到,自己為課堂準備的時間越來越長,跟同學們的課外互動也越來越多。

現在講起這些經驗好像是計劃中的一部份,但當時卻只是一個本能的反應。我想,當你真正坐上一個老師的位子時,你就很自然地想要擔起對學生的責任吧!

四個禮拜一下就過去了。我非常感謝這十位參與者。謝謝你們的合作、信任、和支持。謝謝你們願意當我的白老鼠──你們對我的耐心使我更深入地體會了這個經驗,也激發我能繼續努力改進這個課程,讓下一次的分享更進步。

I couldn’t have asked for a better crowd!