愛的接力

下午收到新書也收到曉雲從金門的來信,信中提起活動之後,她與大女兒帶未能一起參加的三歲小女兒實作小廚師的某些作品
 

在家裡
看著姐姐的操作下
小女兒也能依樣畫葫蘆的完成了可愛的作品
我在她眼裡
同樣看到和其他小廚師一樣
流露出來的歡喜   甚至更多
也許那就是身為媽媽不想錯失的鏡頭

期許所有來參與的家長
能讓這樣的感動
在家庭教育中持續下去
更期待bubu老師能常常來金門
替我們灌溉愛的養份

讀完曉雲的信,我翻看書中第一個章節前自己寫的一篇引文,

「我願它是一場愛的接力,從我手中傳到你的家庭裡」

無論在書中或實作的活動中,這的確是我最深切的期望;曉雲的信使我相信,我已在好大人與好孩子那條愛的跑道上,順利交接了一棒;他們會帶著孩子在好好生活的路上不停地往前跑,而我也會在自己的角落繼續努力。


 

 

 

 

愛的接力

我相信「教育」永不改變的目標,是為了要幫助我們能擁有更好的生活:包括一個人內在的安定、有能力謀求生活所需的物質,以及對共同生活在這個社會的其他人來說,不但沒有負面影響並且有所貢獻。  

我們一點一滴、從小學到大,只為讓自己裡外的快樂達到真正的平衡,並適應這個不斷改變的世界。 

為了這個看起來似乎十分簡單的目標,每一個社會都投入大量的人力與心力,研究並執行「教育」。無論是帶著責任感、理想性,體制內或編制外,只因關心「教育」內涵的人長年在各個角落力行不歇,才使得我們在遭遇某些挫折時,仍能對「孩子應當越來越好」懷抱永不止息的信心。  

我也是角落當中的一個人,很贊成「情境教育」的主張,於是以一個非專業教育工作者的身份、以一個中年母親的經驗,試著以「小廚師」活動來投射我對教育的熱情,並以此印證孩子需要家庭的關懷。 

我一點都不在乎這份影響夠不夠大,因為以我微薄的力量來說,每一次從幾個孩子身上所激盪出的生命熱情以及領略到的希望,已經使我感到滿足。一年半的帶領活動日記,整理成第一部分二十七篇有主題的分享,期待父母讀者看到這些流動的照片與我的記錄時,不只視它們為一場活動的觀察,還能從中找到與孩子相處時,適合每一個家庭的同工方式。愛是需要學習與努力的,無論別人如何看待我的「小廚師」,只要有一個孩子長大後能記得與我們靜靜工作時的愉快,那就是我投資給幸福所得到最豐厚的報酬。

我願它是一場愛的接力,從我手中傳到你的家庭裡。如果家家都有「小廚師」,它所代表的並非我們國家的飲食品質一定會相對提高,而是每對親子之間應該會有更向心的家庭愛,每個孩子也將會有更完整的生活力。