喜悅、安慰與擔心

喜悅

小廚師一報到穿上圍裙之後,孩子們立刻開始佈置當天的餐桌。我沒有問過他們對那張自己從各個餐具櫃拿出需要的餐具整合而成的餐桌有什麼感覺,因為工作一件接著一件來,我通常用自己的眼睛觀察孩子。

昨天下午,當我帶著一個小朋友在水槽前工作時,她從廚房望向餐桌,自言自語地說了兩次:「好漂亮!好漂亮喔!」我順著她的聲音抬起頭,看到了一張美麗的小臉蛋交疊在離她不遠處燭光搖曳的用餐間,心裡的快樂,無法形容;彷彿回味自己童年對某些美麗的激動與快樂的憧憬。



 






安慰

有些小朋友在報名與真正來上課這段時間中長大很多了,他們幾乎與我齊高,於是高高低低的身影在一起工作時形成了有趣的構圖。 體長高了,心靈也成熟了。長大的意義應該是:我有能力可以體貼他人,並以行動說明自己值得信任,昨天中午,我又一次體會到這種長大的美好。

有個小朋友在下課前還在忙著把最後一批洗碗機裡的餐具放回餐櫃,當我走過去時,沒有想到她指著水滴噴濺的工作平台對我說:「Bubu阿姨,妳不要弄,等一下我會把它擦乾淨。」我的心一下子滿了,除了謝謝之外,沒有更好的話可以回答。





國二的小助理沛君,早上六點從台中出發到三峽。她與我們工作一整日,離開時是下午六點半。這一天中沛君只坐了15分鐘〈用午餐〉離開時卻精神奕奕地跟我說:「謝謝Bubu阿姨!」我想到她還要轉幾趟車與高鐵,才能回到家準備隔日的上學;覺得一半心疼一半敬重。


擔心

下午的課堂上,有小朋友踢人,我為此花一點時間跟孩子們討論這件事。我問小朋友:「如果你沒有做錯任何事卻挨罵或挨打,心裡的感覺是什麼?」一片沉默之中有個小小孩說:「有一點傷心!」她講得多麼真切,「傷心」是很多種的失望加在一起的感覺。

就從傷心談起吧!星期四的座談會,讓我也談談我所看到的擔心。
無論手足或陌生人,我們絕不能忽視孩子之間起手動腳的行為,更不要以為這些只是孩子之間的玩笑,輕忽應該給予的觀念開導與行為糾正。我們需要聽聽孩子們怎麼想;無論是打人或被打的一方,不透過更開誠的談話,無法了解孩子的心思。

我們要教導孩子們認識:每一個人都是公共安全的維護者,是責任重大的一份子。

 

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