20150830-1

2015年9月【大人、小朋友】生活課程報名

九月初有趟遠行,所以課程的安排都在20日過後。 猶記去年的九月十六日排有一堂「廚房之歌」,只因我喜歡生日的當天 […]

k-6

回報

我把可銘與可揚的信給Abby看時,她說:「哇!媽媽有一封點字信呢!」很羨慕我的樣子。我讓她看可揚媽媽為我翻譯的 […]

20150712-106

多麼相像,多麼可愛

我對於手足的問題一直都很感興趣,想不通何以多數人都願意四海之內皆兄弟,獨獨與家中的手足處不來?這像馬克吐溫的一 […]

20150729-33

專心的方法

我覺得專心沒有辦法教,只有透過「不分心」來訓練;不分心就是一種對「此時此地」的了解,一種在適當地方做適當事情的 […]

201508-10

2015年8月【大人、小朋友】生活課程報名

【小朋友課程】  古人在學習這件事上的提醒只說:「學貴慎乎始」而沒有說:「學貴行於早」,孔子也說:「苗而不秀者 […]

最近期

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201508-10

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【小朋友課程】  古人在學習這件事上的提醒只說:「學貴慎乎始」而沒有說:「學貴行於早」,孔子也說:「苗而不秀者 […]

20150705-234

留心孩子的言語,用說錯的話教該懂的事

我覺得用「為人處世」跟孩子討論行為比說「品格教育」容易懂。大約五、六歲的孩子就能了解他們的確是一個單獨的個體, […]

20150628-158

大女孩的縫紉課

2015.07.28

20150627C-1

小女孩的縫紉課

2015.06.27

s2

與洪蘭老師在台中演講

去年10月與洪蘭老師一起合寫了「從收穫問耕耘──腳踏實地談教育」之後,我們曾在台北與台南各有一場對談。在台南時 […]

7月招生s

2015年7月【大人、小朋友】生活課程報名

【大人課程】 廚房之歌 7/16(四)、7/26(日)10:00—15:00 這個月的廚房之歌要以「家庭餐」為 […]

20150620-3

引導者的責任

兩個星期來連續上了幾堂課,教學的感想如來不及當天記下,就得在工作稍停頓時從照片記錄中回想。 對我來說,教學的目 […]

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新書的第三場分享會

閱讀一直被視為獲得「新知」最具體的方法,我也完全同意取道閱讀所能達到的心靈優聖美地,但我自己對於「新知」的認定 […]

20150531-4

2015年6月【大人、小朋友】生活課程報名

 有一天下課後,幾個學員圍著我,建議閱讀課或縫紉課不要再提供餐點了,因為她們覺得我的工作量太大。雖然了解大家的 […]

20150515-47

為了不忘的兩則日記

〈一〉記「夜讀閱讀」 麗玲來信告訴我「五十歲的書桌」要再刷,問我有沒有地方要修改;我聽了很高興,是出版十五本書 […]

20150516-142

小男孩上課記事與提醒

我相信每一個老師對自己都有深刻的期待,努力備課就是把期待付之實踐的第一步,接續是專注上課,其後是細心檢討以求親 […]

20150510-53

我希望孩子面對的學習內容要難到足以讓他們能聚精會神,但不要難到挫敗他們的意志,一如幫助只能和善到足以激發受困者 […]

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2015年 5月【大人、小朋友】生活課程報名

【大人課程】 廚房之歌 5/14(四)、5/24(日)、5/28(四) 10:00—15:00 上個月來不及的 […]

50cover

尷尬

2011年底寫「我想學會生活」時,我答應文娟要完成「50歲的書桌」,契約書都收了,但在抽屜一放就過了幾年。農曆 […]

20150411-121

竭盡心力

「竭盡心力」從文字上看好像很嚴肅、很成熟,但對孩子來說,任何年齡都可以經常完成這樣的經驗。本來精神旺盛、有點調 […]

20150314-73

那些沒有說完的話

  洪蘭老師與我為合寫新書的台南演講今天開放報名,關於台北演講的Q&A,很遺憾老師與我回答的 […]